ÂVáºÂn dụng trong giảng dạy
Dá»±a trên các tÃi liá»â¡u vá» phðáng pháp dạy tiếng trong và ngoÃi nðá»âºc, cà ©ng nhð má»â¢t
sá»â kinh nghiá»â¡m Ãâúc kết từ Ãâá»âng nghiá»â¡p và bản thân, chúng tôi chia hoạt Ãâá»â¢ng viết thÃnh 2 cấp Ãâá»â¢: (i) dạy viết ở cấp Ãâá»⢠câu; (ii) dạy viết ở cấp Ãâá»⢠vÃÆn bản.
1. Ãp dụng dạy viết ở cấp Ãâá»⢠câu
Yêu cầu cấp Ãâá»⢠nÃy là giúp há»Âc viên viết câu Ãâúng. Các bÃi táºÂp cá bản:
¼- Viết câu Ãâán cá bản bằng cách dung từ há»Âi, kết cấu Ãâán Ãâã há»Âc
- Xác Ãâá»â¹nh vá»⹠trà thÃnh phần câu trong ngữ Ãâoạn
- Ná»âi 2 thÃnh phần câu vá»âºi kết cấu cá bản
- Chuyá»Æn Ãâá»â¢i cấu trúc câu
- SỠdụng kết cấu khung
Ở giai Ãâoạn nÃy giáo viên cần lðu ý má»â¢t sá»â quan Ãâiá»Æm sau:
- Sá»± khác biá»â¡t giữa phong cách viết - nói: VÃÆn viết chú ý Ãâến kiá»Æu cấu trúc câu Ãâầy
Ãâủ vá»âºi 2 thÃnh phần chủ - vá»â¹, còn vÃÆn nói thðá»Âng vá»âºi cấu trúc thiên vá» chủ Ãâá»Â.
- Cách sá» dụng chÃnh xác giá»âºi từ Ãâi vá»âºi Ãâá»â¢ng từ.
- NgoÃi những cặp kết cấu cá bản giáo viên cần dạy thêm cách diá»â¦n Ãâạt quen thuá»â¢c hÃng ngÃy của ngðá»Âi Viá»â¡t ÃâÃ¡Â»Æ sinh viên nắm bắt và sá» dụng thạo (lá»âi diá»â¦n Ãâạt nÃy coq thÃ¡Â»Æ không rang buá»â¢t vá» ngữ pháp).
- Tùy vÃo trình Ãâá»⢠há»Âc viên, dung kết cấu chuyá»Æn Ãâá»â¢i câu tðáng thÃch.
2. Ãp dụng dạy viết ở cấp Ãâá»⢠cá bản
2.1. Viết Ãâoạn vÃÆn (paragraph)
Ở thÃ¡Â»Æ loại nÃy, giáo viên cần cung cấp cho há»Âc viên những kiến thức và các dạng bÃi viết sau:
- Dùng từ khóa ÃâÃ¡Â»Æ viết má»â¢t Ãâoạn vÃÆn miêu tả, hay tðá»Âng thuáºÂt má»â¢t sá»± kiá»â¡n (há»Âc viên xem phim, hình ảnh gợi ý)
- Sinh viên Ãâá»Âc má»â¢t bÃi Ãâá»Âc hiá»Æu hay Ãâoạn há»â¢i thoại. Dùng chuá»âi câu há»Âi gợi ý của giáo viên, sinh viên trả lá»Âi bằng cách dung liên kết từ, kiá»Æu cấu trúc ngữ pháp Ãâã há»Âc ná»âi kết tóm tắt Ãâoạn há»â¢i thoại hay tìm ý chÃnh, chi tiết liên quan, sắp xếp lại các ý thÃnh Ãâoạn vÃÆn theo yêu cầu của giáo viên.
- Tìm ý chÃnh trong Ãâoạn vÃÆn bản, viết tiêu Ãâá»Â, tóm tắt Ãâoạn vÃÆn bản ấy.
- Rút gá»Ân câu và phục há»âi câu tá»â°nh lðợc vá»âºi chi tiết mở rá»â¢ngâ¦
Và dụ: Bạn thÃch thú cðng không? Chẳng hạn mèo và chó, bạn thÃch loÃi nÃo? Tại sao?
- Mở Ãâá»Â: (Viết gì?)
Tôi nghé chó là thú cðng tá»ât hán mèo
- Giải thÃch lý do (tại sao):
Bạn có thÃ¡Â»Æ huấn luyá»â¡n chúng lÃm những trò chái má»â¢t cách dá»⦠dÃng. Còn mèo thì không thÃ¡Â»Æ huấn luyá»â¡n Ãâðợc.
- Minh há»Âa lý do (lÃm thế nÃo): Chó có thÃ¡Â»Æ Ãâi, Ãâứng lâu bằng 2 chân. Nó có thÃ¡Â»Æ nhặt bóng hay gáºÂy cho bạn. Nó có thÃ¡Â»Æ bắt Ãâðợc Ãâéa nếu bạn ném cho nó.
Bạn có thÃ¡Â»Æ viết:
"Tôi nghé chó là thú cðng tá»ât hán mèo. Trðá»âºc hết nó có thÃ¡Â»Æ huấn luyá»â¡n Ãâðợc. Chó có thÃ¡Â»Æ lÃm những viá»â¡c mà mèo thì không thá»Æ. Tôi huấn luyá»â¡n Ãâðợc nó ngá»âi, Ãâứng, Ãâi bằng 2 chân nếu tôi hiá»â¡u và nó có thÃ¡Â»Æ lÃm Ãâi lÃm lại má»âi lần tôi muá»ân. Nó cà ©ng có thÃ¡Â»Æ nhặt Ãâðợc bóng hay gáºÂy tháºÂm chà nó có thÃ¡Â»Æ bắt Ãâðợc Ãâéa bằng mõm nếu tôi ném Ãâéa cho nó. Tôi chða bao giá» thấy mèo có thÃ¡Â»Æ lÃm bất cứ Ãâiá»Âu gì giá»âng nhð váºÂy. Trên thá»±c tế là mèo không thÃ¡Â»Æ huấn luyá»â¡n Ãâðợc".
Tuy nhiên, sinh viên có thÃ¡Â»Æ Ãâða ra nhiá»Âu lý do khác nhau cho sá»± lá»±a chá»Ân của mình.
2.2. Tiến trình chuẩn bá»⹠cho bÃi viết (essay)
(i). ÃÂá»Âc kỹ xác Ãâá»â¹nh thÃ¡Â»Æ loại Ãâá» tÃi, láºÂp dÃn ý (planning) (liá»â¡t kê ý hay cần triá»Æn khai, mục ÃâÃch viết, viết cho ai, ná»â¢i dung cấu trúc sá» dụng)
(ii). Viết nháp (drafting) phác thảo ná»â¢i dung viết, thay Ãâá»â¢i ý, sá»Âa chữa trðá»âºc khi có bÃi viết hoÃn chá»â°nh.
(iii). Chá»â°nh sá»Âa (editing) (iv). HoÃn chá»â°nh bÃi viết
ÃÂá» tÃi: Bá»â mẹ có nên cho tiá»Ân con mình không?
+ ThÃ¡Â»Æ loại Ãâá» tÃi: nghá»⹠luáºÂn
+ LáºÂp dÃn ý:
- Các báºÂc phụ huynh Ãâá»âng tình hay phản Ãâá»âi viá»â¡c cho tiá»Ân trẻ?
- Nếu cho thì cho bao nhiêu là hợp lý?
- Trẻ em dùng tiá»Ân ÃâÃ¡Â»Æ lÃm gì? Dùng tiá»Ân nhð thế nÃo? - Trẻ em có quá nhiá»Âu tiá»Ân tháºÂt sá»± không tá»ât cho trẻ?
- Trẻ em dùng tiá»Ân không Ãâúng mục ÃâÃch, lÃm viá»â¡c ngá»âc nghếch sẽ gây tá»â¢n hại cho trẻ
- Thá»â°nh thoảng bá»â mẹ giữ tiá»Ân của con (khi chúng Ãâðợc cho) và trẻ sẽ suy nghé gì? (trẻ có nghé Ãâó là viá»â¡c lÃm Ãâúng của bá»â mẹ không?)
- Cho tiá»Ân là cách tá»ât ÃâÃ¡Â»Æ dạy cho trẻ biết vá» giá trá»⹠Ãâá»âng tiá»Ân
- Má»â¢t Ãâứa trẻ thðá»Âng Ãâðợc cho nhiá»Âu tiá»Ân má»âi tuần thì tá» ra huênh hoang, khoe khoang vá» sá»â tiá»Ân Ãâó.
- Má»â¢t Ãâứa trẻ thðá»Âng Ãâðợc bá»â mẹ cho tiá»Ân khi nó lÃm viá»â¡c nhÃ, hay giúp bá»â mẹ lÃm viá»â¡c gì Ãâó nhðng khi nó không lÃm viá»â¡c nhà hay lÃm sai viá»â¡c gì thì láºÂp tức nó bá»⹠khiá»Æn trách bá»⹠phạt không Ãâðợc nháºÂn tiá»Ân. Thái Ãâá»⢠phản ứng của trẻ thế nÃo? (tiêu cá»±c hay tÃch cá»±c), thái Ãâá»⢠của phụ huynh ra sao?...
+ Viết nháp + Chá»â°nh sá»Âa
+ BÃi viết hoÃn chá»â°nh
3. Kết luáºÂn
ÃÂây không phải là vấn Ãâá» má»âºi trong phðáng pháp dạy viết. BÃi viết chú ý nhiá»Âu vá» tiến trình thá»±c hiá»â¡n má»â¢t vÃÆn bản, Ãâá»âng thá»Âi nhằm trao Ãâá»â¢i kinh nghiá»â¡m dạy viết. Dạy viết vÃÆn bản giáo viên cần lðu ý các bðá»âºc:
- Thảo luáºÂn, tìm ý tðởng chÃnh, chi tiết mở rá»â¢ng liên quan, liên kết từ, cách chuyá»Æn ý, bá»â cục vÃÆn bảnâ¦
- Cách gợi ý mở Ãâá»Â, phát triá»Æn ná»â¢i dung, cách kết Ãâá»Â.
- Phong cách viết cho từng thÃ¡Â»Æ loại (miêu tả, tðá»Âng thuáºÂt hay nghá»⹠luáºÂn, â¦)
Tuy nhiên, rèn viết cấp Ãâá»⢠câu Ãâúng vẫn phải Ãâðợc chú trá»Âng và thá»±c hÃnh thðá»Âng xuyên Ãâó là ná»Ân tảng cho viá»â¡c viết vÃÆn bản. Viết là kỹ nÃÆng cuá»âi cùng sau 3 kỹ nÃÆng nghe - nói - Ãâá»Âc, cho nên nó là kỹ nÃÆng tá»â¢ng hợp, kỹ nÃÆng khó Ãâá»âi vá»âºi ngðá»Âi há»Âc ngoại ngữ. Viết là kỹ nÃÆng kiá»Æm tra, bá»⢠trợ cho nghe- viết, Ãâá»Âc viết và nói-viết. Kỹ nÃÆng viết sẽ Ãâánh giá khách quan quá trình tiếp nháºÂn thụ Ãâắc ngôn ngữ của ngðá»Âi há»Âc ngoại ngữ ở cấp Ãâá»⢠cao.
TÃI LIá»âU THAM KHẢO
1. Adrian Doff (1995). Teach English - a training course for teacher, Cambridge
University Press.
2. Jan Willis (1998). Teaching English through English, A course in classroom
Language and Techniques, NXB Longman.
3. Jeremy Harmer (2004). How to teach writing, NXB Longman.
4. Steve Peha (2004)
                                                                                                  SïU TẦM